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本文来源:http://www.idingpan18.com  发布日期:2019-04-29 浏览数:36


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1996年,杨妍成为燎原学校的一名教师,虽说有一定的心理准备,可是现实还是令她难以承受:智障孩子会莫名其妙揪她的头发,会突然抓住她的胳膊咬她。一次上课,孩子们叫了起来:“怎么这么臭啊!”她挨个座位仔细观察,结果发现坐在前边的一个智障孩子把大便拉在了裤子里。杨妍带他去卫生间,洗裤子、擦身体。孩子的妈妈感动地说:“连他姐姐都嫌弃他,你却这样对他好。孩子交给你,我一百个放心!”

在这几起悲剧中,均可发现父母往孩子身上转嫁“生活压力”的痕迹。如刘世奎一样,这几个家长都是生活在社会底层,收入微薄,他们最大的期望,便是孩子成才,当孩子稍有不符合他们愿望时,迎接孩子们的就是简单、粗暴的家教方式。有问题的与其说是他们的教育方式,不如说是浸淫在他们身上的底层焦虑症。

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[分析]原文的重点在于Onecan...populationpressure,按照汉语习惯,应该先叙事,后总结,所以翻译时从中间byimagining...入手,最后回到句首,译出Onecan...。而且汉语句子的意思也有“意译”的成分。

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还有一部较受学界推崇的教科用书,是1898年无锡三等学堂的几位创办者——俞复、丁宝书、吴稚晖和杜嗣程等,在教学过程中历经数年时间编就的《蒙学课本》。其内容共七编,“前三编谓系就眼前浅理引起儿童读书之兴趣,间及史地、物理各科之大端”,“第四编专重德育”,“第五编专重智育”,“第六编前半为修辞……后半为达理”,“第七编选史汉最有兴会之文,暨诸子之篇”。可以看出课本的知识整合与分类思路,虽然仍取材于“史汉诸子”等传统知识,但已显出内容上的分类意识。

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上海交大附中新疆部主任孙国保介绍说:“这是学校探索的结对互助学习方法。我们把每个内高班和汉族平行班结对为友好班级,把汉族学生中的优秀学生和内高班学生进行一对一的结对,帮助新疆学生解决学习上的难题和普通话的交流困难,也促进平行班学生的知识巩固与弱项提高。”

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田慧生说,该项目已于2006年在上海推行,效果非常好。此次该项目进京后,将首先在北京的30所幼儿园内推行,这些幼儿园将为大班的孩子们开设专门的情商教育课程,项目推广所需资金将由汇丰银行提供。未来两年内,该项目课程将推广到北京的140所幼儿园,至2011年,预计将有万余名幼儿从中受益。

 

 
 
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