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本文来源:http://www.idingpan18.com  发布日期:2019-04-29 浏览数:2601


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光阴荏苒。当年在父亲的指导下开始翻译《批评史》时,杨自伍还是个初出茅庐的青年;到2006年译完《批评史》的最后一卷,他已跨入了知天命之年。二十五年“磨”一书。杨自伍对此无怨无悔。他以《易经》中的“靡不有初,鲜克有终”这句话勉励自己,“用老老实实的态度去做一件值得去做的事情,同时要善始善终。这是我治学的基本原则。”他以父亲等老一辈学者淡泊名利、严谨专注的精神作为自己的楷模,把在人心浮躁的年月中持久不懈地完成这项跨世纪的工程,视为自己的文化使命和责任。

王善迈  北京师范大学经济与工商管理学院、北京师范大学首都教育经济研究院教授、博士生导师,中国教育经济研究会理事长。  主要研究方向:教育经济学社会主义市场经济  记者:新学期开始,农村义务教育经费保障新机制正式实施。请问新机制的实施在我国农村义务教育发展中有怎样的重大意义?  王善迈:我认为这次改革的最重要最可贵之处就是义务教育各级财政分担机制的建立,这种制度性的规定是从来没有过的。  提供义务教育服务是政府的基本职能之一,是公共服务的重要组成部分。1986年义务教育法颁布以来,义务教育应由哪级政府买单,各级财政买多少单,从未做出明确规定。  由于财政责任不明确,执行的结果就农村而言,义务教育实际上是由乡镇财政和农民买单。公用经费主要靠收取杂费,教师工资的不足靠其它一些收费来补充,校舍改造和建设靠集资摊派,农村教育费附加也是农民负担。教育费附加和农民集资在农村税费改革后都取消了,取消后这些钱主要由谁来负担?一段时间以来没有得到很好地解决。这次新机制建立后,由各级财政分担义务教育经费的机制比较明确了,先不论具体分担是不是非常合理,但至少从制度上规范了,这是一个重大的转变,可以说,这是1986年实施义务教育法以来从来没有过的。  这次分担机制明确提出按项目、按比例来分担,我认为这一点比过去是大大进步了。各级财政责任明确了,谁管什么,谁掏多少经费都有了明确的规定。如果这个制度的实施能够得到确保,我觉得能够保障农村义务教育经费不断增长。这个分担机制有助于农村义务教育经费总量的增加,减轻中西部地区财政负担,减轻农民负担,有助于普及九年义务教育目标的实现。  记者:新机制确定了中央和地方的分担比例,你认为应如何保障新机制的实现?  王善迈:我认为,要确保这一机制的实施需要解决以下几个问题:  第一,要确定全国和省级的义务教育办学基本标准和生均经费标准,并逐步调整,只规定省级公用经费标准是不够的。有了标准和学生数,就知道义务教育到底需要花多少钱。在此基础上测定各级财政负担能力和分担比例。  可能这个测算有一定的难度,但是这个工作一定要做。当然,这个标准要保障义务教育一定的质量,而且这个标准不应是一劳永逸的,教育是成本递增的行业,它要随着社会的不断发展而不断地增长。这是第一个问题,首先要定标准。  第二个问题,要关注中央和省级所负担的义务教育经费会不会被挪用,现在中央和省支出是大头,上面的经费来了在地方会不会产生挤出效应?是不是确实被应用于农村义务教育了,还急需相关的制度安排,这是一个需要尽快解决的问题。  第三个问题,各级地方财政如何分担,地方分担部分如何到位?能不能到位是非常需要关注的问题。分担方面有两个问题需要注意,一是要合理确定省以下各级财政如何分担。省级的统筹非常重要,在如何分担的问题上不同的省应有不同的方案;二是分担比例确定后,各级财政如何保障分担到位。  第四个问题,到学校这个层次上,钱到学校这个层面上,学校怎么花,怎么来监督,这是一个问题。学校能不能按照规定进行支出,会不会把这个钱挪用其它,比如拿这个钱发工资,发奖金,发福利?既需要对学校财务人员培训,更需要财务制度的完善。  我认为,义务教育是教育的基础,也是政府必须履行的义务和责任,政府曾提出一个承诺,即保证每位考上大学的学生都能上大学,并采取学生助学政策加以保障,政府应做出另一个承诺,即保证每个适龄儿童和少年都能接受并完成九年义务教育。  记者:过去,我国义务教育尤其是中西部的一些义务教育阶段学校欠下了大量的债务。一些学校主要通过收费来还债。新机制堵住了学校乱收费的口子,您认为下一步应当如何解决欠债可能给学校办学带来的冲击?  王善迈:义务教育、尤其中西部农村很多学校因校舍建设都存在欠债的问题。目前的新机制中没有明确规定这笔钱应由谁来偿还。我认为,学校债务问题主要是政府的责任,还债主要还是应该由中央和地方政府来解决。  在对待学校债务的问题上,应当处理好两个问题:一是要控制建筑标准,贫困地区学校盖房子有个标准问题,我反对靠借债来搞豪华的房子,搞豪华的装饰,否则这个债务就没法控制,就会像滚雪球一样越滚越大;第二个是还本付息的问题,谁来还本付息,这是新的问题。  现在杂费、服务性收费都免了,学校已经没有这个能力来还债了。我建议中央和各级地方政府共同来解决这个问题。  记者:新机制实施后,您认为应当怎样加强监督,确保学校受益,学生受益?  王善迈:现在监督主要是教育部门内部监督,再一个就是政府审计部门的监督,我觉得在财政、财务制度不断健全的前提下,引进社会监督非常重要。  建议引入社会的监督和家长的监督,所有的学校都应实行财务公开制度,国家给你拨了多少经费,你有多少收入,具体你是怎么花的,这些都需要公开。  其实,政府及政府各部门财务都应公开化、透明化。政府的钱就是纳税人的钱,纳税人有纳税的义务,也有监督的权利,钱收了多少,钱来自哪里?钱怎么花的,花到什么地方,政府和学校必须公开,公开透明本身就是有效的监督机制。

“钱老之问”准确地点出了当前我国教育体制的弊端和要害所在——僵化的教育限制了学生的创新思维,片面的应试教育忽视了对学生素质的培养,行政化的大学管理模式扼杀了学术的自由。面对“钱老之问”,我国的教育改革能否有直面的勇气,并在改革中开出一剂“良方”,不仅直接关系到教改的成败,更关系我国经济社会的长远发展。没有使命感的教育是盲目的,没有责任担当的教育是轻薄的。我们的教育,在关注公平、平等的同时,也必须高度关注教育的质量问题,培养出高素质、创新型的拔尖人才,从而推动整个国家和民族的创新发展。而要实现这个目标,就必须对整个教育体制进行全方位的改革,去除其中束缚发展、创新的僵化模式和因素,培养会动脑筋、具有非凡创造能力的人才,使我们的大学快出人才、多出人才、出好人才,使人才成为科技强国的脊梁。

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10日早晨8:00左右,武昌一所小学门口,学生陆续走进校园,校门口并没有老师或校医为学生量体温。该校一位三年级的小朋友昨晚告诉记者,学校10日并没有对他测量体温,老师也没有询问相关情况。

据统计,从1998年以来的前九届科博会共举办145个专题千余场次的高层论坛和专项交流活动,吸引百余个国家和地区的各界观众超过300万人次,先后有万余家国内外高新技术企业和科研院所通过科博会推出其领先的高技术产品。

不过,他也表示,取消文理分科不代表“文理并重”,还是要“有所侧重”,应该有配套的改革,如通过考试机制、教育内容设置,在高校推迟分专业等各个方面的调整,让人才结构趋于更加合理化。

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据介绍,在此次抗震救灾中,因抢救和保护国家与人民群众生命财产而牺牲的英烈子女,为保护学生而光荣献身的学校教职工子女,凡报考中国地质大学(武汉),学校将给予特殊政策照顾,同等条件优先录取。

2007年12月,镇海中学6位高二学生的课题研究《天使在校园——关于如何在本校开展慈善活动及开展此活动意义的研究》,提出慈善实际上就是“爱心的分享”,中国的高中生对“爱心的分享”这种活动的参与率是很低的。

目前,一项提议在大学毕业生中流传很广,即学校组织一次全面详细的体检,让学生拿着结果就能在各类单位通行无阻。还有人说学校可以组织一次符合公务员标准的体检,学生可自愿参与,毕业生拿着这个结果就可以基本满足不同单位的需求,从而减轻就业压力和就业成本。

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本报讯为期4天的广西首届大学生结构设计竞赛日前在广西工学院结束。本次竞赛是面向区内设置土建类专业院校大学生的一项极富创造性、挑战性的科技竞赛,来自广西12所高校的28支队伍120余人参加了比赛。

欧阳修说:“立身以立学为先,立学以读书为本”。在时代快速发展变化的今天,在建设创新型国家和学习型政党的新形势下,我们必须努力推动全党读书、全民读书,花大力气把读书活动真正搞起来,不要搞形式主义,不要搞一阵风。希望人人争当读书学习的模范,在读书活动中开茅塞、除鄙俗、得新知、广见识、养灵气,真正体现读书活动“强素质、作表率”的主题。(谢泽生)

薛枭被营救出来时是5月15日晚上10时多,他是班上幸运的一个,他们全班45人只有11人幸存。5月16日薛枭被转送到四川大学华西医院,因右上肢坏死,当天下午必须要做截肢手术。由于联系不上家人,薛枭自己在手术同意书上按下了手印。5月17日母亲谭忠燕闻讯赶到医院时,看到只剩下左手的儿子。儿子没有掉眼泪,他对妈妈说:“我右手保不住了,被救出来时我就知道保不住了。”

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刘发志认为大学生在校园里接触到的慈善多是做爱心家教,去农民工子弟学校支教,去福利院做义工等,他感觉大学生应该参加更多的慈善公益活动,“现在针对大学生的慈善教育和公益教育太少了”。

 

 
 
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