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本文来源:http://www.idingpan18.com  发布日期:2019-04-29 浏览数:1150


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据了解,到目前为止,已有复旦、上海交大、上海财经大学、上海大学下发了自主招生推荐表和优秀毕业生推荐加分表。而往年发推荐加分表的高校还有同济大学、华东师大、华东理工大学、上海外国语大学、东华大学、华东政法大学、上海外贸学院、上海中医药大学、上海水产大学等,而上海理工大学则采取学生网上自荐的举措。往年这些高校中除了中医药大学、水产大学、上海理工不需测试外(中医药大学可加5分,上海水产大学则分两档:重点推荐加10分,一般推荐可加5分),其余均需参加各校组织的选拔测试以确定给予学生不同档次的优惠录取及加分条件。

代表团是应马来西亚中国友好协会的邀请于23日抵达马来西亚进行为期7天交流活动的。中国青少年发展基金会秘书长涂猛说,这是中国希望工程爱心使者首次大规模出访,目的是在海外展示希望工程的成就,同时让中国学生有机会结交外国朋友,并加快希望工程和海外机构的交流与合作。(熊平)

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一名普通的北京高中生,历时一年向全世界80个国家的元首致信宣传绿色奥运,目前,她已收到外国元首回函30多封。前天,在北京奥组委举办的“中国青少年奥林匹克知识普及情况发布会”上,来自北京八一中学的白雪向各国媒体展示了她收到的部分外国元首回信。(7月23日《京华时报》)

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国外社会的英语环境虽然很好,但国外语言、预科学校倡导自主学习,很难实现对学生严格督促,而国内家长和社会舆论对国外学校也起不到监督作用,多种原因造成某些学校管理松散,生源质量无法保证——就读的多是英语没有过关的非本国学生,课堂以外使用最多的还是汉语!这些学生脱离了家长和学校的监管,同学之间相互影响,很容易在这种宽松的环境中放纵自己,导致留学失败。

如果说教研员制度是中国教育改革的一大障碍,那可能言过其实;如果说有些教研员“念”(“研”也)的是歪嘴和尚“经”,“公权私用”,那可能是切中时弊的。

“少年班学院特别注重针对学生身心特点,培养他们的人文精神、思想品德、心理素质,注重锻炼他们具有全面的科学知识和宽阔的科研视角,让他们构建广博的知识基础,具备成熟的人文品格。”少年班常务副院长陈旸说。

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学校不是一方净土,它时刻与社会保持着密切的联系。社会文化大环境与课堂语文小天地之间的关系,似乎从来没有像现在这么紧张过。这对传统语文教育无疑构成巨大的挑战。语文课存在的一个问题是,脱离社会、远离生活、高高在上、不食人间烟火。一方面,教师在课堂上批判小资产阶级的虚荣心和金钱的丑恶,歌颂精神的富有和物质的清贫;另一方面,社会现实却在某种程度上给了课堂上的说教一记“耳光”。这就使课堂的语文学习与社会的大语文环境,成为不协调的二重奏。结果是社会大语文的魅力,胜过语文老师对学生的宣传。学生对世俗文化是一种感情投入,语文课的学习却大多只能凭理性、靠强迫,其效果可想而知。喜欢语文的学生数量在不断减少,人文精神在流失。过去普遍认为,阅读文学名著代表一种修养,唐诗宋词赋予人一种特殊的气质。但是现实里人们却躁动不安,已经很难让人平心静气地看完一本《红楼梦》。

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去年夏天,吴尚以南外理科班“状元”的身份高中入学;一年后,他又凭借全国青少年信息学奥赛银牌第一名的成绩,被北京大学直接录取并可以自由选取专业。和一般高中生相比,他的大学“入学倒计时”调快了两年。

 

 
 
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